希沃助力济宁一中智慧课堂展示课活动顺利举办

2021年01月23日 10:03

对与济宁一中这座百年老校来说更是一个值得纪念的好日子,希沃智慧课堂教研活动在这里如期举行。本次活动邀请济宁市电教馆、济宁市教研院、济宁学院附属高中、济宁北湖中学、菏泽第一中学、济宁学院附属初中等领导及信息化应用骨干教师、家长代表齐聚一堂。此次展示课旨在展示希沃智慧课堂的建设成果本次活动就如何呈现一堂精彩的课为出发点,经过济宁一中老师和希沃驻校教研老师的精心打磨拿出来共享,共研,以此契机加快区域信息化智慧课堂建设的步伐。


本次希沃智慧课堂展示课活动由济宁一中张伟副校长开场发言,张校长表示:每次技术的进步都会推动整个社会的巨大进步,我校积极学习整合外校智慧校园建设经验,形成济宁一中的教育信息化建设方案,今天邀请各位领导和家长朋友来展现济宁一中的建设成果,希沃智慧课堂教学模式让老师在繁重的教学管理任务中解放出来,满足学校培养学生个性化学习,完成教学新任务的需求。

在接下来展示环节中,高岩老师使用希沃易课堂教师空间课前预习检测功能,通过数据分析,快速掌握学生预习情况,并根据错误率进行重点讲解,真正的实现精准教学。在深入研读的教学环节中,学生分析郁达夫描绘的五幅秋景图,并用凝练的四字概括总结,使用【拍照上传】的功能将学生总结的图画名称上传;快速收集学生的总结成果,并对学生的总结成果进行点评;利用希沃易课堂【学生投票】功能,由学生投票选出最好的作品,让每位同学都参与到课堂中来,有效的推进下一个课堂活动的展开。在情感升华阶段,围绕作者对故都晚秋的情感,让学生通过【发表观点】功能,在平板上输入总结提炼的关键词,了解每位学生的观点,针对不同观点进行师生和生生互动交流,对情感进行更深层次的理解和升华,使每一个学生在课堂中都有表达的机会,都可以输出自己的个性化观点,同时训练学生提取关键信息和总结归纳的能力。

在拓展延伸环节,高岩老师让学生进行句式仿写,使用希沃易课堂中的【拍照上传】功能,让学生将仿写的句子拍照进行提交,随后使用【学生互评】功能,让同学之间互相批改彼此的访文。此时同学们一个个转变为了小老师,仔细地审阅着其他同学的内容,在批改的过程中,也可以体会其他同学优美的句子;学习不止于课堂,课堂的延学也是现代教学理念所倡导的,在最后的课后作业环节,高岩老师通过教师空间将课后作业布置给学生,并且使用拍照上传功能,收集全班同学的作业,进一步激发了全班同学相互学习共同发展的学习氛围。

英语课上高宇老师在复习旧知的环节,为了检查学生重难点单词掌握情况,借助希沃易课堂课堂活动功能,设计了双人PK的单词活动,有时间限制,有干扰项,同时使用【抢答】这一功能邀请学生上台展示,辅助使用【课件推送】功能让其余学生台下平板参与,在授课伊始就通过竞争性活动的方式调动了学生的积极性,为后续授课内容的展开营造良好的氛围。

在听前准备环节,让学生找出本单元与“音乐”相关的词汇,借助希沃易课堂【发表观点】功能,让学生把能想到的本单元的音乐词汇发表上传,既能锻炼学生搜索信息和思维能力,又考察了学生对主题词表达、拼写等掌握情况。教师“收卷”后,满屏音乐相关词汇以云图方式进行展示,视觉效果震撼,不同学生发表同一词汇,可以强化学生对词汇的记忆。本环节还借助希沃易课堂“思维导图”功能,教师把音乐词汇汇总成思维导图,补充学生未发表的词汇,引导学生学会运用思维导图,思维的逻辑性,并带领学生大声朗读导图词汇。

在泛听的环节,为了让学生灵活运用泛听技巧,学会听关键词、重点信息,高宇老师先运用【课件推送】将屏幕展示课件内容推送给学生,并播放听力材料,学生在平板上完成连线任务;教师“查看学生屏幕”,随机选取2-4名学生屏幕展示,实时观测学生的做题的动态过程。教师通过观察分析听力难点,清晰直观的了解学生的思维过程,进而发现学生的学习难点。

为了让学生进一步练习,灵活运用泛听技巧,高宇老师使用希沃易课堂【多选题】功能,向学生发布题目,学生直接在平板上进行作答,教师“收卷”后公布正确答案,查看题目正确率,查看存在多选、漏选、错选的具体学生信息,进而分析学生在这一听力环节存在的问题,充分了解学生对听力技巧的掌握程度。并针对性进行讲解答疑。在听力填空练习环节,高宇老师使用希沃易课堂的【课件推送】、【拍照上传】功能,让学生将完成的听力练习上传,并使用【学生互评】功能,让学生进行相互批改,在批改其他人作业时再次进行巩固学习,并发现其他更优秀的作答形式或内容,培养学生的鉴赏和评价能力;每个学生都可以成为小老师,成为课堂的主人,真正实现翻转课堂。学生互评后,教师查看结果,可以快速了解,哪些同学掌握的比较好,哪些同学还需要加强练习。教师通过使用【发表观点】功能,收集学生认为比较难以及错误的题目,错的最多的题目将在屏幕显示出最长的横柱图,根据统计结果分析学生听力存在的问题,引导学生下一步重点练习方向。

最后,高宇老师使用希沃易课堂【发表观点】功能,将学生提炼关键词可发表到平板上,以云图的形式展示出学生提炼的观点,独特的观点也是老师引导学生思辨,培养学生高阶思维发展的有效课堂资源。

数学课堂中戴文腾老师则从不同的角度大家展示如何妙用希沃易课堂。在课前,戴文腾老师使用希沃易课堂教师空间布置课前预习作业,作业客观题系统自动批改,提高教师作业批改效率;系统针对作业情况形成多维度分析报告,辅助教师精准的掌握学生的预习学情,发现学生共性问题,协助教师调整授课侧重点。

在复习旧知环节,戴文腾老师使用【抽选】功能,随机选择学生回答三角函数相关问题;同时,他利用希沃易课堂的【超级分类】游戏,进行诱导公式知识检测,通过希沃易课堂【课件推送】功能,让全体学生都能参与其中,解决传统课堂练习无法全员覆盖的问题。

在讲解诱导公式运用时,戴老师使用希沃易课堂【单选题】功能,完成课中的检测,通过检测数据老师能够精准的分析学情,在课中发现全班新知掌握的薄弱点,在后半程课堂授课中进行针对性的讲解,巩固学生新知掌握。此外,通过使用【拍照上传】功能,学生完成检测上传检测结果,老师可以关注到每一位学生的作答书写是否工整、思路是否清晰,改善了传统课堂部分学生似懂非懂,一刀切的问题,督促每一个学生跟进教学节奏。

同时对学生的答题结果进行点评,肯定优秀的地方,标注出错误或者不严谨的地方。戴老师使用【学生互评】功能,让学生进行互评,在互评的过程中再次进行知识的巩固,实现生生互动。同时使用【截屏推送】功能,将总结的知识规律推送到学生平板上,让学生收藏,便于课后复习记忆。在课后作业环节,录制微课视频,并通过教师空间将微课及作业布置给学生,让学习不局限于课堂,随时随地都可以反复复习巩固。

化学课上汪辉老师也演绎了一场精彩的智慧课堂。在复习旧知环节,他通过使用希沃易课堂作业功能,对学生作业进行点评及知识点复习。希沃易课堂课堂作业提供更多的分析维度,通过报告数据,教师能更精准掌握学生共性问题,指导接下来授课环节讲解的侧重点。在新课问题探究2—哪些元素易形成离子键探讨中,汪辉老师使用【截屏推送】功能,将元素的周期表推送到学生平板上,学生在平板上圈点出可以形成离子键的区域,并将结果上传。老师可以快速了解每位同学的作答情况,发现学生作答中存在的共性问题,并进行针对性的讲解。

紧接着,汪辉老师也使用希沃易课堂【单选题】功能,快速进行课堂检测,并快速对学生的答案进行批改,给到老师和学生及时的反馈,精准的了解学生掌握情况。相比较传统课堂有练习但无法及时反馈的问题得到了根本性的改变,做到有练习有反馈,无缝对接。

在进行电子式的书写练习时,汪辉老师使用【拍照上传】及【学生互评】功能,学生使用纸笔作答,并通过拍照上传反馈作答结果。学生保留规范的书写习惯,并通过互评过程学习其他同学的做题思路和其他优点,发现自身问题。此外,汪辉老师使用希沃易课堂【分组竞争】游戏,让学生以PK的形式检测本节课相关知识的掌握情况,既能快速的检测学生的学习情况又可以培养学生的竞争意识。

为了更好地对学生开展电子式书写的检测,汪辉老师使用【课件推送】功能,让学生在平板上完成检测,让每一位同学都参与到课堂活动中来,教师实时关注学生练习情况,及时得到反馈,分析问题,定向强化巩固。最后课堂总结环节,汪辉老师使用【主观评价】功能让每位学生对于本节课的学习收获进行主观打分,自我评价;让学生参与到课堂评价过程中,培养学生自我反思,自我提升的习惯。

评课阶段教研代表——校长助理房晓辉老师、李承顺老师等一致认为,四位老师的展示课教学环节的设置都达到炉火纯青的地步,同时也盛赞希沃智慧课堂的技术给教学带来的重塑与革新。对此,教研代表们表示:从历史发展的角度看,一次又一次的技术革命不断推进社会生产力的发展,同时也昭示我们应该主动应用技术拥抱变革。今天我们的老师们已经迈出了智慧课堂教育的第一步,也是一中迈出了教育信息化一大步,我们也要继续抱着学习的态度,大力推动智慧课堂技术应用,来服务我们的学生,期待在今后的日子里取得更加辉煌的成绩。

希沃致力成为千万教师信赖的教育科技品牌

希沃在十余年的教育信息化推进中一直以来意愿为各位教育工作者提供的更易用适用的产品。此次智慧课堂展示课活动的圆满举行,在教育信息化深化改革中只是一小步,但在希沃这里是一大步,因为教育无小事。更是因为,只有他们准备好了,整个社会教育信息化的改革步伐,才能坚定而夯实。

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