△2022希沃杏坛计划全新理念片《回声》首次发布

从一名新老师，到资深老师，再到「名师」，需要什么？

时间、勤奋、教学相长，抑或是八面玲珑？

陪伴1000多位教师成长为区域信息化标杆的希沃杏坛计划用行动作出了回答：教师专业成长，需要一些「回声」。

自1995年从师范院校毕业，廉艳双一直在家乡河北县城的学校里工作，她自认「只是一个乡村里的普通教师」，过着日复一日相似的生活：上课、备课，全是实战，没有理论，「连外出学习的机会都没有」。

乡镇教师的发展路径大多指向城市，如果不离开，难以更进一步。

有段时间，廉艳双慢慢遗忘了曾经想当名师的职业梦想，「我们的命运就是把青春给了教学，直到退休结束，生于斯、长于斯、死于斯」，看见一批批学生像小鸟一样长大、离开，她倍感欣慰，但心底那颗躁动的种子，却迟迟没能找到生长的地方。

△廉艳双任职的学校

陕西英语学科省级优秀教师高文娟作为教研员，在教研过程中见过许多与廉艳双境遇相同的老师。

在陕西，每年都会有大批大学生来到农村基层的学校里去担任特岗教师，他们朝气蓬勃地来到农村，想要干出一番成果。

但与预期不同，他们很快会感到难以改变环境，自身发展同样有限，因为「老师没有展示的机会，没有被认可的机会，很关键的一个点是学习的机会也很少」。

心里的种子，如何才能破土而出？

机会与路径，随着信息化浪潮一同到来。

2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中明确提出「要大力提升教师信息素养」。与此同时，希沃旗下的杏坛计划正式启动。

这项「以师育师」的教师专业发展计划，汇聚着对教育始终保持探索的优秀教师工作者，并通过信息化的学科融合培训体系，助力更多教师专业成长，以创造面向未来的教育。

为了更好地应用信息化设备上课，廉艳双加入了希沃杏坛计划。

针对刚加入的杏坛教师，希沃建立了完整的信息技术教学课程体系。《课堂活动制作秘籍》《交互课件制作》......当廉艳双的希沃学习笔记写到十万多字时，她觉得自己开始「懂希沃了」。

下一步，是去把握更多教育信息化带来的机遇。

经过研修杏坛导师课程、参加线上工作坊并与专家和同行分享实践经验等专业评估流程，杏坛认证教师能够不断升级为三星-四星-五星导师，对应享有课题方案支持、教师研讨邀约、文章著作优先邀约或推荐权威期刊发表等权益。

沿着杏坛计划清晰的成长路径，廉艳双看到了另一种「开花结果」的可能。教师成长的动力，也许只是源于一条有迹可循的道路，哪怕这条路不同以往。

希沃杏坛计划不仅带来了发展的机会，还给老师们带来了成长路上最重要的精神力量：伙伴。

在许多个独自摸索教学技术的夜晚，廉艳双感到过「困难、彷徨与孤单」，而年轻的乡镇教师康韵琪谈到成长时，描述了同样的感受。

「六年级只有一个班，没有和我同科目的老师一起探讨，」康韵琪谈到孤单的来源，「现在流行大单元之类的教育理念，我们学校老师很少提到，也没有人给你讲解，再就是大家天天琢磨怎么让学生好好上课，很少考虑到学科和信息化融合这种新的东西。」

如果发出的呐喊得不到回声，成长的路能够坚持多久？

来自全国的优秀教师拧成一股力量，站在她们身后。现在，康韵琪通过希沃杏坛计划「以师育师」的线上线下培训体系，找到了一群志同道合的「网友」，其中有早一步学习教学技术的老师们、有经验丰富的杏坛导师，还有一遍遍和老师一起打磨课程的希沃教学顾问。

更重要的是，那些成长路上的彷徨和对新型教学模式的疑问都有了回应，努力，会「被看见」，每一次突破，会收获「掌声」。

杏坛教师团队对廉艳双的鼓励和教学支持，让她走向了更大的平台。2021年，廉艳双获得了央馆赛创新课例奖项，是整个河北省小学阶段唯二的获奖者。

得知消息后，廉艳双一个人在小区深冬的夜里走了三圈，她首先想到的是「我终于给自己了一个交代，也给希沃的同伴们一个交代」，曾经的梦被她追上了，廉艳双爱上了团队式的成长：「我和年轻人一起奔跑，那感觉像是在飞」。

2021年，五星导师毛方吉经希沃杏坛计划介绍，受到联合国教科文组织高等教育创新中心的邀请，面向全世界50多个国家的教育工作者，用希沃大屏和希沃白板讲演了一堂在线信息化教学培训课，引发热烈反响。

在同一个平台上，光与光交相辉映，树与树彼此相连，在更广阔的天地之间，越来越多人认可希沃杏坛计划所提倡「技术与学科知识相融」的发展理念，杏坛教师们凭借信息化教学出了一条专业成长的路。

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